回首已往高中课程革新已经举行了10多年只管也取得了不少成效但应试教育的痕迹仍比力深。与新课程革新相配套的学生综合素质评定与高校招生还没有真正建设直接联系。一些在综合素质上下功夫的学生效果还不如在“题海”战术中训练的学生如此高中校与高中教育一定会将主要的精神导向“高考”获得高分上。
因而改变高中教育与高中校的现状是一个系统工程包罗体制、体系、机制的完善以及教育与社会的方方面面。特别是要加速高校与高中招生制度革新使高中与大学有效相同并部门融合以实现创新人才的“中学——大学一体化”造就的理想的教育局势。
现在不少教育革新在顺利推进我们期待程序可以更快一些让造就创新人才的活力竞相迸发。
所以深条理举行思考高中教育的问题不仅仅是高中教育自身的问题；高中校的问题也不仅仅是高中校自身的问题。高中教育与高中校就像大海中的孤岛入口与出口都是封死的。
初中与初中以下教育属于义务教育阶段相对是一个整体、自成体系。大学与高中教育是割裂的相互自成体系老死不相往来高中教育与大学的关联度不够与大学教育还没有真正衔接起来、统筹推进。
在现行体制下我们让学校拥有一定的办学自主权并举行办学模式、教育教学模式革新后还需要哪些配套革新？在我看来高中校的“出口”还应该多元化一些。受社会功利化的影响有些高中校仍然在朝着传统“高考”目的飞驰我担忧如果学校自主权越大学校将顺着这条道奔跑得更快而离教育的本质似乎更远了一点。
所以高中教育仍然停留在教育的“制造”层面远没有到达教育的“缔造”层面。所谓高中教育的“创新人才造就”仅仅停留在起步阶段起步之后怎么办？不少高中校借“创新人才造就”在随处搜刮“拔尖”（偏重考分高）学生。其实这些所谓的“拔尖”学生许多也只是现有的教育模式与考试模式下的优胜者还不是那些具有真正意义、具有“创新人才”素质与潜能的人。
纵然有一些“创新人才”素质与潜能的人如果不改变高中流水线式的教育模式这些所谓的人才也会在流水线上被淹没、被抹煞个性最后成为凡人沦为平庸之辈。
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