【赵传伟专栏】
教育即叫醒
通过旁推侧引、潜移默化的思想教育张亮同学深刻认识到了自身存在的问题和给班团体造成的影响便觉自惭形秽萌发了刻意纠正错误的念头加之大家对他宽容相待、热情友好和坚韧不拔地资助他的道德品质和行为习惯悄然发生了可喜的变化。一学期事后前后体现简直判若两人逐渐为全体师生所接受和喜爱。唯物辩证法告诉我们事物不是静止的、一成稳定的在外力的作用下可以发生转化。
因此在事情中我们不要轻易地给某些学生贴上牢固标签“另眼相看”。要以尊重、信任和生长的眼光看待他们要有足够的爱心、耐心和恳切去热心接纳并悉心呵护、指导和造就他们精诚所至金石为开。
由此及彼不禁想到了曾经发生在自己班里的一件事。
某年新学期刚接手七年级的班主任还不到两周的时间班里就被一名叫张亮的同学搞得乌烟瘴气鸡犬不宁。提起他学生怨声载道老师怨言满腹。
相识其历史得知这个学生经常惹是生非且屡教不改回家反思是屡见不鲜。自习课上我行我素一会儿戳戳张三一会儿拍拍李四居心滋扰别人学习；课间乱扔果皮乱撒纸屑弄得满地都是；对小同学颐指气使如有不从便拳脚相加；有时搞开玩笑吓得女生提心吊胆哭成一团……”班主任对其使尽了满身解数已是黔驴技穷。
面临这个棘手的让人头疼的顽劣小子到底该怎么办呢？我陷入了沉思心里不住地劝慰自己不要放弃措施总比难题多。
冥思苦想中我突然想到了德国哲学家雅斯贝尔斯的一句话：教育的本质意味着一棵树摇动一棵树一朵云推动一朵云一个灵魂叫醒一个灵魂。马上茅塞顿开兴奋不已教育的本质不就是叫醒吗？在一小我私家的发展历程中无论何等伟大的人物、何等贤德的圣人都难免有犯错的时候更况且是孩子甚至从某种意义上来讲孩子就是在不停犯错、不停矫正的历程中才气康健发展才气造就树立起正确的价值观和人生观。三国两晋时期的周处不就是一个深入人心的生动案例吗？由污名昭著到痛改前非而且成为了历史上有名的忠臣。灵感一来赶快抓住我决议经心准备和学生分享一下周处的故事以此启迪张亮失路知返。
班会课上我很快进入角色开始了深情的讲述：1700多年前有个著名的人物叫周处他在抚慰戎狄、平定羌人中立下了赫赫功勋最后以身殉国战死沙场称得上忠烈果敢坚毅之士。然而就是这样一位为国捐躯的英雄人物在他年轻的时候却是一个与白虎、蛟龙齐名的“三害”之一而周处最让人痛心疾首人们“谈处色变”…… 周处坦诚相告自己想要纠正错误可是岁月已经疏弃担忧最终不会有什么成就。
陆云语重心长地说：“昔人珍视道义认为早晨听闻了圣贤之道哪怕晚上死去也甘愿宁可况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立不下志向如果有了志向又何须挂念好名声不能远扬呢？”周处铭刻于心今后洗心革面走上正路成为中流砥柱之材。
该文源自《少年江湖——校园欺凌的预防和应对》一书。本书顺应当今屡禁不止的校园欺凌现象而生从受欺凌者怙恃、欺凌者怙恃、学生、教师、学校等各方态度出发深入探讨校园欺凌发生的泉源并在富厚案例的基础上为各方提供了详细的可资借鉴、可供操作的预防和应对措施令笔者感同身受赞叹不已。
国庆中秋双节期间在微信上偶然浏览到了一篇文章《李永梅：少年江湖少年行》。新奇的题目连忙吸引了我的眼球便迫不及待一睹为快将其“一气呵成”。
近年来校园欺凌事件频频发生而且欺凌水平日益严重校园欺凌问题也由此成为社会的热点问题。
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